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地震和火山
作者:佚名  文章來源:本站原創  點擊數  更新時間:2007/7/21 21:41:46  文章錄入:admin  責任編輯:admin

教學目標
  通過本節學習,使學生知道我國是多地震的國家,并能結合世界地震帶的分布,分析我國多地震的原因;能夠指圖說出我國主要地震和火山的分布。
  通過閱讀有關地震的檢測和預報的知識,培養學生樹立防災減災意識。



教學建議


教材分析
  我國是世界上自然災害最為嚴重的少數幾個國家之一。我國的自然災害中,地質災害是一個重要的方面,而地質災害中影響特別大、危害特別嚴重的,又當屬地震。火山在我國危險不大。所以教材詳講地震、略講火山。關于地震,教材分了三個標題:“多地震的國家,”“主要地震帶,”“地震的監測和預報”(選學課文)。這三個標題的思路是:告訴事實——分析原因、圖示分布——教會預防。


教法建議
  根據本節教材特點,建議采用講授法和學習指導法。
  關于“多地震的國家”的教學,可由教師提出要求,學生自己看書。“主要地震帶”的教學。要結合世界火山地震帶的分布,從原理講清我國為什么多地震;四個主要地震區結合圖進行教學即可;地震的危害是通過一段影像資料展示給學生,形成豐富的感性知識,認識到地震確實給我國造成巨大的經濟損失。從而自然過渡到下一個標題。“地震監測和預報”,雖然是選學課文,但卻是重要的防災常識,且本節教材內容不多,課時也允許,所以“選學課文”和“讀一讀”要組織學生學習。關于“火山的分布”的教學,注意兩點就可以了:一是明確我國活火山不多,危害不大;二是把教材中出現的火山名稱在圖3.23中找出,讀出所在省區。





教學設計方案


〈教學重點〉主要地震帶的分布。
〈教學手段〉計算機課件:我國主要地震帶和火山的分布。
〈教學過程〉
(引課)在第二節的探究活動中,我們曾討論過我國的三列橫向和三列縱向山脈的成因,它們是因受到的擠壓力隆起而形成,這個過程是緩慢和漫長的,當這個變化緩慢進行時,人們不易察覺,而當地殼發生突然斷裂和錯動時,人們就感覺到大地在強烈的震動,這就是地震。
(板書)第四節 地震和火山
一、 多地震的國家
(學生活動)考慮從哪些方面得知我國是多地震的國家?從課文中找答案。
(總結)從兩方面說明:一是文字記載地震最早;二是發生地震次數很多。
(講述)任何事物的發生、發展和分布都是有規律的,地震也是如此。它們多發生在板塊和板塊的交界地帶,世界的兩大地震帶就是這樣的地區。
(學生活動)回答世界兩大地震帶。
(演示課件)世界兩大地震帶
(學生活動)看計算機課件的演示,考慮我國的位置同兩大地震帶的關系。
總結)我國位于世界兩大地震帶的銜接處,地殼不穩定,所以多地震。
(演示課件)中國的地震帶
(講述)我國的地震集中分布在如圖的四個地帶。
(演示課件、講述)中國的地震帶(四個地震帶,略)
(講述)我國有資料的大地震都發生在這些地震帶中。唐山大地震給我們造成巨大損失。
(演示課件)唐山地震。
(講述)地震的破壞力這樣大,有無辦法預防,從而減少損失呢?
(學生活動)自學教材中的“選學課文”和“讀一讀”。
(講述)火山同地震一樣,也是一種地質災害,給人們帶來危害。但火山在我國危害不大,活火山很少。
(學生活動)讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。
(總結、反饋練習)
〈設計思想〉
  本節雖然將我國的地震,但一定要結合世界的兩大地震帶的分布,才能從原理上講清我國多地震的原因和地震帶的分布。通過計算機課件把二者之間的聯系,動態的表示出來。有關唐山地震的影像資料,意在告訴學生,地震給我國經濟造成巨大的損失,防震減災工作有重要意義,激勵學生努力學習,今后投身科學研究工作。
〈板書設計〉


第四節 地震和火山


一、 多地震的國家
二、主要地震帶:1 、2 、3 、4
三、地震的監測和預報
四、火山的分布
探究活動
  課堂上將學生分組,每組發一塊薄泡沫板,出思考題:
  將泡沫板從兩側向中間用力擠壓,會發生什么現象?想一想,這種現象與地震有聯系嗎?
  小組討論3分鐘,之后由每組的代表回答問題,最后教師總結。
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