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第三章    主要地形         ★★★
第三章    主要地形
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作者:周燕華 文章來源:本站原創 點擊數: 更新時間:2008/2/8 20:16:24
教學目標:
  通過學習使學生能夠在地圖上確認四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準確位置,并能描述其各自的地形特點。
通過讀圖、填圖的訓練,使學生能夠從中國地形圖上讀出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界線,及其所在的省級行政區的名稱,從而在山脈的基礎上,建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空間分布觀念;通過閱讀地表形態景觀圖、示意圖和分層設色地形圖,使學生學會從海拔高度、地形起伏、地表物質組成等方面去表述地形區的地形特點。
教材分析
  本節教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分組成。引言部分簡要說明我國東部和西部在地形構成上存在顯著差異。第二至第五部分以圖文結合的形式,分別講述了各地形區的位置和特點,其中高原和平原詳講,盆地和丘陵略講,而每一部分又都包括兩個層面的內容,即每一個地形區的分布和地形特點。
教法建議
  建議以讀圖講述法、分析對比法和指導學習法相結合進行教學。引言部分可通過復習舊知識導入,也可直接讀圖得出結論。
  各地形區的分布是本節教學的重點,各地形區的空間分布觀念的形成又是教學難點。因此,關于各地形區的位置這個層面的教學,一定要抓住讀圖環節,教師提出具體明確的要求后,讓學生充分活動,從讀圖中去發現和掌握知識。
  各大地形區的地形特點也是本節教學重點之一,教學中使用多媒體教學手段與讀圖相結合,通過分析、比較得出每一個地形區各自的典型特點。
  塔里木盆地中的綠洲的分布及其對人類活動的影響,通過教材中“想一想”的兩個問題特別提出,這是人類長期以來利用自然、改造自然的產物,是人地協調、良性發展的極好例證,這有助于幫助學生樹立科學的人地觀。
教學設計方案
                第一課時:
〈教學重點〉
  四大高原、四大盆地位置和主要特點。三大平原和主要丘陵的位置和主要特點。
〈教學難點〉
  四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。三大平原和主要丘陵空間分布觀念的形成。
〈教學手段〉計算機課件:中國地形分布示意圖,中國分層設色地形圖〈教學過程〉
  (引課)我們已經學習了我國的主要山脈,山脈構成我國地形的骨架,在山脈之間相對低下的區域則形成高原、平原、盆地和丘陵,在第三節我們學習有關上述地形的知識。觀察中國地形圖,考慮上述四種地形的分布是交錯在一起,還是有明顯的集中分布區?(學生讀圖回答)可見我國地形構成的東西差異很大,西部主要是高山、高原和盆地,東部主要是平原和
丘陵。我們先從西部地區開始。
  (板書)主要地形區
一、四大高原
  (講述)四大高原的分布,我們很容易在中國地形圖中找到,但這不夠具體,現在要求我們從不同的角度,準確指出它們的位置,并用語言敘述出來。下面從以下幾個方面仔細讀圖。
地形區名稱  全國的位置  分界線  所在階梯  所在省區   青藏高原
  (講述并演示關于青藏高原的計算機課件)以青藏高原為例,青藏高原(點擊青藏高原的位置,出現文字注記并變底色),位于我國的西南部,準確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(邊講邊點擊上述山脈,使其注記出現)。位于我國地勢的第一階梯上,海拔4000米以上,是世界最高的大高原,我國面積最大的高原,占全國面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區和四川省西部。
  (總結板書)西南部  昆侖—祁連—橫斷—喜山  一級  青、藏,川西部
  (學生活動)按上述方法讀圖,將另外三個大高原的位置讀出,并完成筆記
  (教師總結并演示計算機課件)課件演示過程同“青藏高原”,略。如學校生源較好,也可由學生來完成此環節。
  (講述)這四大高原雖然在地形類型上同屬高原,但地表特征卻有很大差異。看一段影像資料。
  (演示課件——四大高原)(學生活動)觀看課件并總結四大高原的特點。
  (總結板書)地形特點,(劃書)雪山連綿、冰川廣布;地面坦蕩、一望無際;千溝萬壑、支離破碎;峰嶺眾多、地面崎嶇。
  (講述)在西部還分布有我國的四大盆地(關于四大盆地的位置的教學過程同四大高原,這里不再重復)
  (講述)四大盆地按其特點可分為兩類:一是四川盆地,降水豐沛,是典型的濕潤盆地,內部為丘陵、平原。其他三大盆地為一類,是典型的內陸盆地,降水稀少,內部為廣闊的沙漠、戈壁。但它們也不完全相同(具體講述內容見教材,略)。
  (總結)通過本節學習,我國在我國山脈分布圖中,又添加上了四大高原和四大盆地的范圍,從圖中可看出:高原、盆地主要集中在我國地勢的第一、二級階梯,第三級階梯上的地形區呢,我們下一節課學習。
  (反饋練習)補充完成筆記內容。
[板書設計]
地形區名稱 全國位置  分界線  所在階梯 所在省區 地形特點
青藏高原 西南部 昆侖—祁連—橫斷—喜山 一 青、藏,川西部 4000米以上
雪山連綿、冰川廣布 內蒙古高原 北部
       大興安嶺—長城—祁連 二 內蒙古大甘、寧、冀部分部,  1000米左右地面坦蕩、一望無際
黃土高原 華北太行—秦嶺—祁連—長城 二 晉、陜、甘寧部分 1500米左右 千溝萬壑、支離破碎
云貴高原 西南部 橫斷山脈東南 二 云東部,貴大部 1000—2000米峰嶺眾多、地面崎嶇
準噶爾盆地 西北部 阿爾泰、天山之間 二 新北部 內部平坦,多沙漠、戈壁,邊緣有綠洲
塔里木盆地 西北部 天山、昆侖山 之間 二 新南部 我國最大的盆地,內部為最大的沙漠、邊緣有綠洲
柴搭木盆地 西部 阿爾金—祁連—昆侖 一 青西北部 我國最高的盆地,內部多戈壁、沙漠、沼澤、鹽湖
四川盆地 西南部 橫斷—云貴—巫山—大巴山 二 川、渝 內部為低山、丘陵、平原
  (引課)上節課我們學習了集中分布于我國地勢第一、二級階梯上的四大高原和四大盆地。在地勢第三級階梯上主要是平原和丘陵。
  (板書)東北平原  華北平原  長江中下游平原
  (學生活動)按上節課的板書所提出的項目要求,繼續讀圖查找三大平原的位置,同時按要求完成筆記。
  (總結講述,演示課件)三大平原。教學過程、演示方法同“青藏高原”,講述內容見教材,略。
  (講述)三大平原在地表形態上也具有各自的典型特點,我們看錄像,觀察特點。
  (演示課件)三大平原的特點。(學生活動)觀看后,歸納概況三大平原的地形特點。
  (總結板書)200米以下,地勢坦蕩、 沃野千里
  50米以下,地勢平坦。 一望無際
  10米左右,河湖眾多、“魚米之鄉”
  (講述)在第三級階梯上,還散布著一些丘陵。
  (學生活動)讀中國地形圖,找出主要丘陵。(演示課件)主要丘陵。
  (講述)在這些丘陵中,我們選出一個做為重點剖析,這就是我國最大的丘陵——江南丘陵。
  (板書)江南丘陵
  (學生活動)讀圖分析江南丘陵的位置,同時完成筆記,讀圖自學江南丘陵的特點和利用。
  (總結板書)200——500米,多著名景區。
  (總結)通過兩節課的學習,我們知道我國是個多山的國家,山地、高原、盆地分布廣泛,而平原面積十分有限,僅占全國的12%,且集中分布在東部地區。由于平原的位置優勢、自然條件優勢不僅是我國主要的農業區,也是工業發達、人口稠密、城鎮集中的經濟繁榮地區。相比之下,西部的位置、地形、氣候等條件不利,但其資源豐富,特別是礦產和水能資源,國家目前實施的西部大開發戰略,既是為了開發西部的資源,也是為了促進當地經濟的發展,改變廣大西部山區的落后狀況。
  (反饋練習)把我國的主要地形區填注到填充圖冊練習中。
  四大高原和四大盆地的分布,必須通過讀圖來獲得,但學生讀圖時往往沒有方法,沒有目的,所以讀圖前應以板書的形勢把讀圖的具體要求、內容展示給學生,隨后再由老師引導分析青藏高原的位置,這樣在讓學生自己去分析另外三個高原,學生讀圖時的目的性很強,讀圖方法也逐漸掌握了。為了增加學生的感性知識,加強記憶效果,通過計算機課件的演示,把靜止的圖轉變為動態的,使知識按順序、逐層次出現在畫面中,能夠吸引學生的注意力。由于課堂時間有限,板書內容可只總結一例,其余空項當做反饋練習或課下作業來完成,還可起到復習鞏固的作用。
板書設計〉
地形區名稱 全國位置 分界線 所在階梯 所在省區 地形特點
東北平原 東北 大小興安嶺—長白山 三 黑、吉、遼內蒙古東北 200米以下,地勢坦蕩沃野千里
華北平原 華北 燕山—太行— 淮河 三    冀、魯、京、津豫東,蘇、皖北 50米以下,地勢平坦一望無際
長江中下游平原 東南部 巫山以東 三    鄂,湘,皖,贛,蘇,浙部分,滬 10米左右,河湖眾多“魚米之鄉”
江南丘陵 東南部 長江—雪峰—南嶺—武夷三    湘、贛大部,皖南 200—500米
多著名景區
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