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作者:政教處 文章來源:政教處 點擊數: 更新時間:2014/6/6 18:13:12

 

隨著社會的進步,人們對健康的理解日益全面和深入,對身體健康之外的心理健康也越趨重視。心理健康的術語和內容也通過各種途徑為人們所逐步認識和了解,特別是一些經濟較為發達的城市,學生心理健康教育和輔導,已被納入到正式的學校教育中去,以其為孩子的健康,順利成長奠定良好基礎。要加強學生的心理健康教育,從何入手呢?我們首先應究其病因
 

 首先,我們得從學校談起。或許有人會問,在現實生活中誰最累,最辛苦?是工人、農民?還是知識分子?回答是否定的,那究竟是誰呢?對,是我們中小學生!眾所周知,他們的書包越背越重,他們的學習時間越來越長,有的甚至在晚上12點以前還不能做完作業。他們很少有玩的時間,小小年紀不光要學書本知識,還要在家長的監視下學特長,搞提高補習。他們一上學就被牢牢地拴在以開學為目的的應試戰車上,內心承受著來自方方面面的壓力。在孩子犯了錯誤后,有的老師方法不當,當著其他人的面或諷刺,或挖苦,或嚴厲指責,甚至破口辱罵……于是造成了他們害怕考試,害怕老師,害怕家長,害怕學校,在壓力、恐懼下,有的孩子變得焦慮、煩躁、緊張、暴怒、嫉妒、猜疑……產生逆反心理,自尊心特別,不肯接受大人提出的任何意見,并學會了應付教師,應付家長的欺騙術會為一點芝麻小事而憤怒,生活失去了色彩,學習變得枯燥無味,厭學的情緒彌漫在青少年之間。                                                         長期以來,應試教育的影響到時了許多適得其反的效應,而現在所謂的素質教育僅僅是每個學校的口頭術語。對學生減負,并沒有得到真正的解決,一切仍以升學作準備為教育目標,片面強調學生需要的知識教育,而從根本上沒有解決教育促進學生自身發展的人文價值,即學習就是為考試
  

那么,來自家庭的影響也應受重視。現在的家庭,一般都是獨生子女,從小便受盡了家長們的溺愛、遷就。當上學讀書后,與同學之間發生沖突,又受不了一點委屈,為了一點小事大打出手。有一部分家長在處理孩子錯誤時不注意方式,動不動就責罵,甚至拳打腳踢,用所謂的暴力方式解決問題,不然就關懷備至,和藹可親。同時家長對孩子的望子成龍,望女成鳳的高要求,讓孩子做許多他自己不愿做的事。這樣,勢必影響孩子心理健康發育。
   

這樣長期以往,學生就逐漸形成了不健康的心理,造成破罐子破摔,脾氣古怪,性格暴躁,并以自我為中心等對其一生都不利的行為。當這些現象都出現的時候,社會輿論的第一反應就是指責;德育工作怎么會失靈了?!繼而要求大大加強思想工作,加強道德教育,加強學校紀律。家長也意識到問題的嚴重性,配合學校做工作,但結果都不如人意,有時甚至會變得更加嚴重,一個突出的表現就是學生的道德知識不能轉化為道德實踐。在觀念上,他們知道是對的,但在實際生活中,他們又不去那么做,犯了錯認錯,認了錯再犯錯的惡性的循環。

 

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